PENGARUH CASE-BASED LEARNING TERHADAP CLINICAL REASONING MAHASISWA D3 KEPERAWATAN PADA PEMBELAJARAN KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH BERBASIS OUTCOME-BASED EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.36984/fstqbe04Keywords:
Case-Based Learning, Clinical Reasoning, D 3 Nursing Students, Medical-Surgical Nursing, Outcome-Based EducationAbstract
Pembelajaran Keperawatan Medikal Bedah (KMB) memerlukan kemampuan clinical reasoning untuk mengintegrasikan pengetahuan teoritis dengan kondisi klinis. Pendekatan Outcome-Based Education (OBE) menekankan pencapaian kompetensi mahasiswa sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang mendukung kemampuan analisis dan pengambilan keputusan. Case-Based Learning (CBL) merupakan salah satu metode pembelajaran aktif yang menggunakan kasus klinis sebagai sarana pengembangan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan clinical reasoning mahasiswa D3 Keperawatan setelah penerapan CBL pada pembelajaran KMB berbasis OBE. Penelitian menggunakan desain kuantitatif deskriptif dengan pendekatan evaluasi satu kelompok sebelum dan sesudah pembelajaran. Sampel berjumlah 28 mahasiswa semester IV yang dipilih dengan teknik total sampling. Data clinical reasoning diperoleh melalui evaluasi kasus klinis dan dianalisis menggunakan distribusi frekuensi dan persentase. Sebelum penerapan CBL, sebanyak 16 mahasiswa (57,1%) berada pada kategori clinical reasoning baik dan 12 mahasiswa (42,9%) pada kategori sedang. Setelah penerapan CBL, kategori baik meningkat menjadi 23 mahasiswa (82,1%), sedangkan kategori sedang menurun menjadi 5 mahasiswa (17,9%). Penerapan CBL menunjukkan perubahan positif terhadap clinical reasoning mahasiswa dan berpotensi menjadi strategi pembelajaran efektif untuk mendukung pencapaian learning outcomes pada pembelajaran KMB berbasis OBE.
Downloads
References
Abul a’la tarigan1, jufrizal2, r.a. (2025) ‘analysis of the impact of outcome-based education curriculum’, 5(1), pp. 136–141.
Arya, g. Et al. (2022) ‘original article implementation of the blended learning method to enhance clinical reasoning among nursing students gede arya bagus arisudhana *, ni made dwi ayu martini’, 17(2), pp. 57–62. Available at: https://doi.org/10.20884/1.jks.2022.17.2.5079.
Kesdam, k., padang, i.b.b. and padang, n. (2026) ‘21 / 1 / 2026 ’;, 6(1), pp. 210–219.
Rossa, m.a., darmojo, h.s. and siswosuharjo, p. (2022) ‘measuring nursing students ’ competency achievements based on outcome-based education’, 6(2), pp. 86–95.
Rahman, A., & Hendriyeni, P. (2026). Intervensi Kognitif-Perilaku Untuk Kesiapan Osce Mahasiswa Keperawatan. Jurnal Kesehatan Mercusuar, 9(1), 42-51.
Widyatuti, W. Et Al. (2022) ‘The Perception And Readiness Of Nursing Higher Education Institutions In Outcome-Based Education’. Available At: Https://Doi.Org/10.24990/Injec.V7i2.514.
Yauri, I., Nash, R. And Ramsbotham, J. (No Date) ‘No Title’.
Yuliana (No Date) ‘Pengaruh Metode Cbl ( Case Based Learning ) Terhadap Peningkatan Pengetahuan Mahasiswa Membuat’, Pp. 9–14.
Sulistyoningrum, e., & lusiyana, n. (2018). Case-based learning meningkatkan clinical reasoning pada blok penyakit infeksi tropis mahasiswa fakultas kedokteran universitas islam indonesia. Jurnal penelitian pendidikan, 35(2), 121-131.
